为落实《从化区国家中小学智慧教育平台全域应用工作推进方案》，助力环“两山”引领区域教育均衡发展，4 月 18 日，从化区教师发展中心以小学科学学科为切入点，开展国家中小学智慧教育平台（以下简称“国家平台”）助力薄弱学科教学教研帮扶活动，通过 “双师异地同步导学” 模式，为农村小规模学校提供优质教育资源支撑，全区小学科学教师及省内外同行参与此次线上线下联动活动。

活动筹备阶段，区小学科学团队联合信息科技教研员，围绕新课标要求，依托国家平台整合小学科学8套版本教材的内容，重构《阳光下物体的影子》课程设计。团队深入研讨 “画笔”“计时器”“手机投屏” 等互动工具的课堂应用策略，并通过 “双师同步导学” 模式开展集体备课，为跨校协同教学奠定基础。

集备研讨

主会场吕田镇中心小学的课堂中，来自流溪小学的张旭丽老师运用国家平台互动工具，通过 “画笔”圈画影子、“计时器”控时、“手机授课”即时投屏实验等功能，直观呈现影子变化规律，提升课堂效率。分会场安山镇泰小学黄三星老师同步开展同课同构教学，两校学生通过腾讯会议实时互动，实现 “异地同上一节课” 的创新实践，充分展现双师模式对学生学习兴趣的激发作用。 

学生在用“画笔”圈画影子

 两校学生实时互动

课后，两位授课教师从课标落实、教材处理、教学设计、国家平台应用等方面进行反思。广州市名教师工作室主持人吴小勇、吕田镇中心小学钟敏分别从教学目标达成度、课堂组织有效性等维度进行深入评课，肯定双师模式打破资源壁垒的优势，同时建议进一步优化学生差异化指导策略，为教师提供可落地的改进方向。 

   两位授课教师进行课后反思

名师点评   

区教师发展中心科学教研员林海华以“用好‘双师异地同步导学’教研模式，促进教育优质均衡发展”为题，解读该模式的实施流程与近年来的实践成效，分享其在解决农村学校专职教师不足、教研资源和区域局限等问题中的成功经验。区教师发展中心信息科技教研员李丽荣开展主题为“国家平台资源赋能与功能应用：驱动课堂教学质量新突破”微讲座，系统解析国家中小学智慧教育平台资源与功能，以小学科学为例拆解资源筛选，围绕备课设计、课堂教学、学生课后拓展、教师专业研修等场景，分享 “拿来即用” 的平台应用策略，助力课堂教学提质增效。

两位教研员作微讲座

本次活动覆盖北片 2 镇 8 所学校，历经筹备与展示交流，依托名师示范、双师协同和实操指导，既显著提升学生课堂参与度与学习成效，又助力薄弱学科教师熟练掌握国家平台资源应用方法，深入领会 “线上+线下”“异地同步导学” 等创新模式，切实增强教学设计与实施能力。通过精准培训，推动国家平台在农村小规模学校常态化应用，有效保障薄弱学科教学质量，不仅夯实区域教育均衡发展的师资根基，更成为教育数字化与资源共享的重要推力。

展望未来，我区将继续以国家中小学智慧教育平台为核心引擎，深化精准教研帮扶机制，拓展优质教育资源共享范围，加快教育数字化转型速度，致力于实现更高水平的区域教育均衡发展。

撰稿：小学教研部、信息化与质量监测部

编辑：办公室

审核：李泳锋

审定：黄长新