2025 年 3 月 20 日，市教育研究院组织专家团队，前往我区江埔街江埔小学，开展义务教育质量监测促教学改进暨环“两山”引领区质量提升教学视导活动。此次活动采用 “课堂把脉问诊+监测数据透视+改进策略共创”的三维攻坚模式，深度探索质量监测驱动区域教育生态优化的创新路径，致力于为乡村振兴背景下的城乡教育优质均衡发展打造生动范例。

江埔小学视导现场

活动伊始，上午的课堂观察环节成为焦点。市教育研究院的语文、数学、英语、科学学科教研员，与我区教师发展中心的相关学科教研员共同组成视导团队，深入江埔小学的各个教室及功能室，沉浸式观察语文、数学、英语、科学课堂教学。同时，市教育研究院、我区教师发展中心及城东教育指导中心的负责人也对课堂教学情况进行了全面巡视，力求全方位掌握学校教学的真实状况。各学科教研员细致记录课堂细节，从教学方法、学生参与度、教学目标达成等多个维度进行综合考量，为后续的教学诊断积累了丰富详实的依据。

市、区学科教研员深入课堂听课

管理组：统筹规划，引领前行方向

 下午，管理组活动在我区教师发展中心小学教研部李婉萍副部长的主持下，于多媒体教室有序开展。江埔小学校长吴小勇率先进行省测样本校工作介绍，分享了学校在省测工作中的宝贵经验与实践成果。紧接着，我区教师发展中心小学教研部欧阳伯祥副部长带来主题为“锚定质量提升目标，深化课堂教学改革”的从化区2024学年上学期小学学业质量监测分析报告。报告从基本情况、检测结果分析与对策、问题归因、整改措施及下阶段工作等多个层面进行深入剖析。随后，流溪小学、鳌头镇车头小学、太平镇中心小学、吕田镇中心小学、龙涛外国语学校等学校代表依次进行省测工作经验分享，不同学校的经验相互交流碰撞，激发出新的思考与灵感。市教育研究院基教所副所长戴光宏对省测工作进行了详细指导，结合全市情况，为我区教学改进提出了建设性建议，强调要实现从“结果监测”到“过程干预”、从“学科割裂”到“主题融合”、从“单向改进”到“协同创新”的转变。我区教育局党组成员、总督学沈峻在发言中着重强调了质量监测对教育改革的重要意义，要求各校落实“一把手”负责制，将省测指标纳入学校发展规划。

吴小勇校长作省测样本校工作介绍

欧阳伯祥副部长作分析报告

戴光宏副所长作指导

沈峻总督学发言

  学科组：聚焦学科，展开深度研讨

 语文学科组在会议室展开热烈研讨。我区15所样本校的科组长围绕质量监测数据，针对古诗文积累策略、非连续性文本阅读素养提升策略等教学痛点进行了深度交流。市教研院小学语文教研员林玉莹老师结合全市监测大数据，提出构建 “问题清单—课堂提质—跟踪评估”的闭环改进机制。 

语文学科交流活动

数学学科组在阅览室进行深入探讨。我区五所省测样本校的教师首先进行省测总结汇报，随后，我区小学数学教研员侯美霞老师作省测数据分析。市教研院小学数学教研员郭旭彬老师发言，对智慧教育平台应用的成效给予了肯定，并提出了优化建议。他强调教师要依托优质平台资源，切实落实课标要求与核心素养培育，尤其在小组合作学习中，要充分借助平台资源推动学生共同进步。

数学学科交流活动

英语学科组在党支部室进行交流。在评课环节，市教研院小学英语教研员赵淑红老师对三位授课老师的课堂给予了肯定，认为课堂结构完整、节奏紧凑、备课充分。同时，赵老师也指出应进一步强化情景教学的运用，以助力学生更好地理解内容、拓展知识，提升课堂质量。随后，样本校科组长进行省测及教学改进经验分享，我区小学英语教研员谢银彩老师剖析了本学科省测情况并提出后续举措。赵淑红老师针对当前我区英语科省测情况提出建议，强调要提升教学效率，夯实学生基础，提高课堂质量。

英语学科交流活动

科学学科组在科学实验室开展研讨。我区小学科学教研员林海华对 2024 年省义务教育质量监测结果进行分析，并提出下一步工作举措。市教研院教研员刘欣颜老师肯定了我区小学科学团队近年来的工作成果，并结合全市情况对省测作了补充分析，围绕课标研究、教材重组、课堂教学、师资队伍建设等方面提出了专业的指导意见。

 科学学科交流活动

此次视导活动为我区教育带来了全新的理念与思路，有力促进了校际间的交流与合作。我区将以此次活动为契机，积极落实各项改进措施，持续提升教育教学质量，推动从化教育优质均衡发展。

合影留念

撰稿：小学教研部

编辑：办公室

审核：王次精

审定：黄长新